Tre studenter forteller om erfaring med videoforelesninger og nettbasert gruppearbeid

En enkel WordPress-blog ble brukt til gruppesamarbeidene.

En enkel WordPress-blog ble brukt til gruppesamarbeidene.

Pål K. Rande, Runar Jenssen og Minjie Liu har våren 2009 vært studenter i emnet SOS1000, Innføring i sosiologi. Dette semesteret har all undervisningen foregått på nett, i form av videoforelesninger. De fortalte om erfaringene sine.

Hva er fordelene med videoforelesninger?

  • Man kan se forelesningene når man vil.
  • Man sette på pause og spole tilbake.
    Vil du lage en kopp kaffe? Eller var det noe du ikke fikk med?
  • Vi kan sette opp hastigheten, om vi synes at foreleseren snakker for sakte.
    Du kan se en 45 minutters forelesning på 30 minutter! (Latter i salen, som det heter!)
  • Man kan bruke til repetisjon før eksamen
    Særlig de forelesningene som var tidlig i semesteret
  • Du sparer tid og penger på å reise til og fra universitetet
  • Mulighet for multitasking
    Satte på forelesning på stereoen, mens han tok oppvasken. Spørsmålet er om man da får med seg like mye?

Nå er det bare forelesninger på video, ikke i auditorium, opplyses det etter spørsmål fra salen.

Den ene av de tre tar sosiologien i tillegg til et fulltidsstudium i økonomi.

Men det er praktisk at man kan repetere.

Hva er utfordringene?

  • Kravet til selvdisiplin
    Du må selv sette av tid på din egen timeplan for faktisk å få sett forelesningene. Det er lettere å gå på forelesningen når man med man har én sjanse til å delta
  • Manglende mulighet til å stille spørsmål
  • Lettere å bli avbrutt mens man ser forelesningene
    For eksempel om man ser det hjemme, men det trenger ikke være det.
  • Vanskelig å høre hva studentene spør om i opptaket
    Her er det et stort forbedringspotensiale! Det blir en døtid som fjerner oppmerksomheten din, når du ikke hører hva de spør om, men bare svaret.
  • I flere av opptakene så mangler PowerPoint-presentasjonen, eller henger etter
    Små filleting, rent teknisk, som sikkert kan utbedres
  • Serverproblemer som gjorde at videon frøys de første ukene

Blogging

I Minjie Liu sin gruppe var de bare tre stykker fra gruppen som besvarte spørsmålene. På den andre gruppens blogg var det en lignende situasjon. Etter de to første oppgavene, var det ingen som besvarte!

Etter tre uker, så sluttet hun selv å besvare gruppeøvinger på nett. I stedet har hun deltatt i vanlig gruppeøving.

Hun tror den dårlige deltakelsen var fordi de ikke møtte hverandre i levende live først, og de ikke kjente hverandre. Man føler ikke ansvar overfor hverandre, liten følelse av plikt. Dessuten tar det mye tid å skrive og besvare oppgavene skriftlig. Så det kanskje senere ble færre og færre studenter som deltok på gruppeøvingene på nett.

Konklusjon

De tre konkluderer med at blogging ikke har fungert optimalt. Men de er ganske fornøyde med videoforelesningene, på grunn av den fleksibiliteten videoforelensinger gir.

Advertisements

One thought on “Tre studenter forteller om erfaring med videoforelesninger og nettbasert gruppearbeid

  1. predikeren sier:

    Spennende!
    Videoforelesninger har mange fordeler! For ikke å havne helt i privatistundervisningen bør en kanskje lage ett opplegg, med personlig fremmøte i forlesningen, i start, oppfølging og evalueringsfasen. Mens øktene med egne studier har videoforelesningene.
    Jeg tror personlige relasjoner er viktige, både i samtale- og lære- situasjonen. Ett godt opplegg må kunne være kresent nok til å velge frem det som best passer til den aktuelle læresituasjonen.

Legg igjen en kommentar

Fyll inn i feltene under, eller klikk på et ikon for å logge inn:

WordPress.com-logo

Du kommenterer med bruk av din WordPress.com konto. Logg ut / Endre )

Twitter picture

Du kommenterer med bruk av din Twitter konto. Logg ut / Endre )

Facebookbilde

Du kommenterer med bruk av din Facebook konto. Logg ut / Endre )

Google+ photo

Du kommenterer med bruk av din Google+ konto. Logg ut / Endre )

Kobler til %s